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25/11/16

CÓMO PREVENIR EL ACOSO ESCOLAR (Bullying). Propuesta de la psicología sociocultural

¿QUÉ ES EL ACOSO ESCOLAR (BULLYING)?

Etimológicamente bullying deriva del inglés “bully” que significa matón o bravucón. El primero en emplear el término bullying en el sentido de acoso escolar fue Dan Olweus en la década de los ’70. El bullying es una forma de maltrato intencionado y persistente de un alumno hacia otro sin que medie la provocación. Estas conductas agresivas son básicamente de origen sociocultural, pues, están determinadas por una situación de discriminación de la identidad de un alumno concerniente a su raza, color, minusvalía, nacionalidad, sexo, orientación sexual, religión o cualquier otra característica distintiva.

24/11/16

CREACIÓN DE ZONAS DE DESARROLLO DEL METAPENSAMIENTO CON LA ESCRITURA PRODUCTIVA O CREATIVA


LA ZONA DE DESARROLLO PRÓXIMO COMO TEORÍA DE LA ENSEÑANZA, EL APRENDIZAJE, EVALUACIÓN DINÁMICA Y LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGIA.


REVISTA DIGITAL EOS PERÚ: LA ZONA DEL DESARROLLO PRÓXIMO COMO TEORÍA DE LA ENSEÑANZA, EL APRENDIZAJE, EVALUACIÓN DINÁMICA Y LA INTERVENCIÓN PSICOPEDAGÓGICA (PÁG.24)


RESOLVIENDO UN ENIGMA: LA COMPRENSIÓN NO ES UN PROCESO MENTAL.....

El desarrollo de la comprensión ha seguido siendo un misterio para las teorías constructivistas solipsistas como la de Jean Piaget, pues generan paradojas del desarrollo: ¿cómo es posible que de estructuras cognitivas tan elementales como las sensoriomotrices, se construyan estructuras más poderosas como las operaciones concretas y más tarde las operaciones formales? Al no ser respondidas estas interrogantes las teorías racionalistas afirman que las estructuras cognitivas de la comprensión son INNATAS. Sin embargo, el concepto vigotskiano de MEDIACIÓN de la mente puede resolver el enigma y evitar las paradojas del desarrollo cognitivo.